专业培养目标(100字以内)

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向交通运输、仓储行业等的商业、服务业人员职业群（技术领域），能够从事采购、运输、冷链物流、货运O2O、一带一路相关的货运、跨境电商物流、农村淘宝店主、众包物流、物流运营、物联网、物流电商产业园区、商超连锁供应链的相关职位从业人员、同城配送从业人员的工作的高素质技术技能人才。

一、社会发展对物流管理专业人才的要求分析

云南省是中国与东南亚、南亚三大市场的核心，具有独特的地理区位特点与运输通道优势。云南现有国家一类口岸12个、二类口岸8个、各类通道90多条，这些口岸与通道为云南物流发展提供了外接条件，对内云南又与桂、黔、川三省相连，交通便利，成为了中国连接东南亚各国的陆路通道，是亚洲大陆腹地与东南亚、南亚次大陆连接的链环。独特的区位优势及国家高度的战略规划使云南成为泛珠三角“9+2”区域合作重要枢纽和面向东盟、面向东南亚的区域物流中心和以及建设成为面向西南开放的重要桥头堡，这都决定了云南物流业发展的美好前景和广阔的市场空间。

云南省在“一带一路”中的作用凸显，决定了云南省物流业的可持续发展，以及对物流人才的稳定长期需求。

二、人才需求调研情况分析

（一）统计2017年全国物流招聘数据显示，电商物流企业最缺人才，其次是冷链物流企业。平台型物流企业的占比从2016年的2.10%跃升到了2017年的6.58%，说明近年出现的无车承运人、货运O2O、众包物流等平台型物流企业正在异军突起，快速扩展业务，也急缺物流人才。

（二）结果分析

1.人才需求程度

云南作为面向南亚的区域物流中心和中国面向西南开放的桥头堡，急需高素质的物流专业人才。但是，在物流企业中专业物流人才的现状不容乐观，云南本土岗位多，缺口大，人才的匮乏已经成为制约云南物流业发展的瓶颈。数据显示，2017年物流企业最缺的是运营人才，其次是与“一带一路”相关的货运代理人才。

2.行业企业对专业人才培养的需求和预期

从“一带一路”背景下区域经济发展特点和云南物流产业特点分析，可以看出在物流产业转型升级下对物流人才需求主要有以下类型：一是熟悉物流全过程，具有创新精神，能从全局把握企业物流发展方向和发展机制的战略型人才；二是熟悉各个行业物流发展特点，具备扎实的物流理论和熟练的物流操作的管理型人才；三是懂得物流设备操作，掌握物流信息处理，懂得物流经济运作等的技术、技能型人才。

（三）专业发展前景

“十三五规划纲要”中十八次提及“物流”，三次提及“快递”。主要提出要加强快递（物流）基础设施建设，推广智能技术装备应用；再次明确快递“三向”工程；大力发展冷链物流，建立便利跨境电子商务等。为快递行业的发展、方向与未来提出具体规划和指导意见。

在当前共享时代，我国物流市场规模持续扩大，需求稳中向好。2018年年底，我国物流行业总收入达10.1万亿元。并且随着物联网、人工智能等技术的发展，以及新零售、智能制造等领域对物流的更高要求，2018年智慧物流市场规模超过4000亿元，预计到2025年，智慧物流市场规模将超过万亿元。这些新技术的应用必然对物流从业人员素质提出了更高的要求，高素质实用复合型物流人才顺势成为物流行业争抢挖掘的首选。

一、专业名称与专业代码

（一）专业名称

物流管理

（二）专业代码

630903

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标、培养模式和培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向交通运输、仓储行业等的商业、服务业人员职业群（技术领域），能够从事采购、运输、冷链物流、货运O2O、一带一路相关的货运、跨境电商物流、农村淘宝店主、众包物流、物流运营、物联网、物流电商产业园区、商超连锁供应链的相关职位从业人员、同城配送从业人员的工作的高素质技术技能人才。

（二）人才培养模式

通过毕业生跟踪调研、行业企业调研、实践专家访谈会等形式，深入了解云南区域经济对物流管理人才需求及毕业生就业状况，明确毕业生就业领域和岗位（群），确定本专业人才培养目标，与行业企业合作制定人才培养方案，实施“一主线、二阶段、三结合”人才培养模式，确保人才培养质量。

“一主线、二阶段、三结合”是指构建以物流岗位基本技能为主线，加强实训实习两个阶段培养，大力推进工学结合、校企结合、师徒结合的“一主线、二阶段、三结合”人才培养模式。

（三）人才培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪；崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（7）在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握物流管理基础知识，物流市场需求调查、信息收集与整理，物流市场分析和预测，物流营销计划与控制、物流客户服务与关系管理等知识；熟悉销售过程与技巧、销售规划与设计等知识。；

（4）掌握多种运输方式、运输工具的选择及业务流程方面的知识，运输经营决策知识，运输路线规划及运输作业的调度原理，运输保险、安全及质量管理知识，运输场站管理、集装箱运输管理知识，掌握保税运输、转关运输知识；仓储运作管理、库存控制、货物保管养护、自动化仓库技术、包装、加工、检验、维修等相关知识，库位规划和管理知识，熟悉ERP系统和WMS系统的操作，掌握保税仓库或VMI仓库知识；熟悉物流配送作业（分拣、组货、配货与配载）各个环节和流程方面的知识。

（5）掌握国际物流的基本理论和基本业务及其流程，能够运用国际物流的基本理论和基本业务知识解决实际问题。熟悉与国际物流相关的国际公约、国际惯例和国际标准，并要熟悉不同国家的法律和政策规定。

（6）要求从业人员熟悉国际贸易知识和国际结算知识以及国家外汇管理的有关法律法规；熟悉各种相关贸易方式及单证的制作。

（7）熟悉货代业务基本流程；掌握国际地理知识和航线；熟悉海运、空运进出口通关流程；了解相关海空运操作知识及进出口业务操作流程；装箱，配载操作；熟悉保税区、物流园区相关政策和操作流程；国际和国家海事、海商法规基础知识；熟悉船代商务体系；熟练掌握码头配载的专业知识；熟悉船舶代理的进出口单证操作。

（8）掌握物流信息管理的基本理论、基本知识、基本方法，熟悉基本的物流技术和物流信息系统平台；熟练使用物流软件；了解条形码、EDI、RF、GPS/GIS等相关技术。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力；

（4）具备物流市场调研、分析、销售和客户服务的能力。针对现代物流产业的状况，结合具体的市场营销知识，进行物流行业的市场调研和分析的能力；具有面向进出口货物的厂家或代理推广物流服务，独立揽货的能力；定期完成销售工作报告、合同管理与应收账款催讨；能独立完成客户的维护和拜访。

（5）具备运输管理、库存控制和配送管理能力。运输方式、运输工具的选择和运输路线规划能力；运输经营的决策能力；运输作业的调度和过程管理能力；特种货物运输管理能力；运输场站和集装箱运输管理能力；具有商品出入库、验收、储存、保管养护、包装及流通加工等技能，具有进行库位规划和管理的能力；具有商品分类的能力；具有进行保税区、物流园区仓储操作的能力；掌握分拣、组货、配货与配载等基本技能。

（6）具备物流系统规划和持续改进能力。简单物流运作方案的规划能力，各环节成本和总成本的核算、分析和控制能力，物流运作方案的实施能力；拥有持续改进其作业质量和效率的能力，不断发现潜在问题，及时采取措施，优化作业流程，持续改进作业方式，提高作业效率和服务水平。

（7）具备物流系统规划和持续改进能力。简单物流运作方案的规划能力，各环节成本和总成本的核算、分析和控制能力，物流运作方案的实施能力；拥有持续改进其作业质量和效率的能力，不断发现潜在问题，及时采取措施，优化作业流程，持续改进作业方式，提高作业效率和服务水平。

（8）具备国际货运代理、船舶代理和通关的能力。能独立完成整箱和拼箱操作全流程；能进行配载操作；具有国际多式联运组织管理的能力；具有单证处理和报关、报检的能力；能进行船舶运营调度工作和码头配载；独立完成船舶代理的进出口单证操作；具备实际操作保税物流业务的能力。

六、课程设置

（一）课程类别

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

1.公共基础课程

根据党和国家有关规定，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、创新创业教育、信息技术等列入公共基础必修课；并将党史国史、中华优秀传统文化、劳动教育、大学语文、经济应用数学、公共外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为公共基础必修课或公共基础选修课。

2.专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程、专业拓展选修课程，并涵盖有关实践性教学环节。

（1）专业基础课程

设置6门。包括：现代物流基础、市场营销基础、物流地理、办公自动化、商品学、电子商务基础

（2）专业核心课程

设置6门。包括：生产运作管理、仓储与配送管理、采购与供应管理、运输管理、供应链管理、跨境电商。

（3）专业实践课程

设置9门。包括：物流综合实训、国际物流实务、快递运行实务、多专业综合实训（VBSE）、ERP沙盘模拟实训、创新创业实践、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计。

（4）专业拓展选修课程

包括三类，一是拓展学生应用能力的课程，如经济学基础、物流信息基础、管理学原理等；二是促进人才深层次发展的课程，如物流系统规划与设计、冷链物流、物流营销等；三是体现学校优势特色课程,如会计基础、经济法、物流成本管理等。

（二）课程体系

专业课程体系中的每门课程的设计思路：根据教育目的、专业人才培养目标和行业企业与社会要求、学生发展需求确定课程目标，并明确课程目标的知识、能力、素质目标要求，知识目标分了解、理解、应用三个层次；能力目标分模仿、操作、迁移三个层次；素质目标分感受、认同、内化三个层次。根据课程目标选择确定课程学习领域（或模块）构成课程内容，设计构建模块化的知识课程系统、能力课程系统、素质课程系统有机融合的“三系统”课程体系，明确相应的课程设置与对应的证书。

（三）专业核心课程的确定

在专业建设委员会的指导下，成立由行业、企业的实践专家和学校骨干教师组成的课程开发小组开发专业课程。广泛深入开展物流岗位调研，获取调查单位岗位工作说明书、岗位工作标准、岗位工作职责等第一手文件资料；深入访谈掌握岗位工作需求和职业发展经历；召开实践专家座谈会进行职业岗位分析，总结归纳岗位工作任务，明确职业能力，组织骨干教师转化确定专业核心课程。

专业核心课程确定过程

（四）实践教学体系的确定

实施分阶段、递进式实训模式，主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等形成系统的实践能力培养的实践教学体系。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和高等职业学校专业顶岗实习标准要求。

本专业将结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，特别是职业指导课程要加强创新精神、创业意识和创新创业能力的系统化培养。在自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领等方面探索创新创业教育载体、途径和方式；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

七、学分与学时要求

（一）学时要求

总学时为2682学时，每18学时折算1学分，其中，公共基础课程总学时一般占总学时的27%，实践性教学1629学时，占总学时的61%，其中，顶岗实习累计时间为6个月，各类选修课程学时396学时，占总学时的14.76%。

（二）课程学时比例表

八、教学进程总体安排

九、实施保障

（一）师资配置

1.队伍结构

本专业学生90人，教师数量7人，学生数与本专业专任教师数比例不高于12:1，双师素质教师6人，占专业教师比例71%，本专业专任教师队伍以青年教师为主导，中青年教师结合，年龄梯队合理。

2.专任教师

具有高校教师资格和物流管理专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有物流管理及相关专业高职及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有熟练应用现代信息技术的能力，具有三年及以上企业一线物流管理及相关岗位实践工作经验，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

本专业带头人潘国平，男，讲师，2009年7月毕业于云南财经大学物流管理专业，获管理学学士学位。2016年6月获得高校教师资格，担任《现代物流基础》、《采购与供应实务》、《仓储配送技术与实务》等课程的教学工作。2016年9月承担省级课题《水果电商标准化研究》，撰写论文《物流金融在现代农产品物流的应用研究》发表于《99905银河官网》院刊上，参编了由中国财政经济出版社出版的《全国经管专业“三校生”考试强化训练题库》。目前培养出两届毕业生、68名学生输送到社会上的物流行业企业中去。

4.兼职教师

从物流行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有物流师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

具有稳定的专用实训室。能够提供开展物流管理专业相关实训活动，包括：采购、仓储、运输、国际货代、物流综合管理平台等各方面的运作流程等。实训设施齐备，实训系统先进、实训岗位充足、实训指导教师合格，实训管理规章制度齐全。

3.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地。能提供采购务、仓储、运输调度业务处理和物流客服等相关实习岗位，能涵盖当前物流管理专业的主流实务与技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

4.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用在线开放课程、慕课、数字化教学资源库、数字化图书馆等资源教学和学习的互联网条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师教学和科研等需要的教材、图书资料及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关物流专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书及知网数据库等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十、毕业要求

1.修业期满，修读完人才培养方案规定的课程，成绩合格；

2.取得培养方案规定的149学分,且学分结构符合要求；

3.取得选修课学分不低于20学分；

4.取得与物流管理岗位相关的人社部认可的职业资格证书。

十一、质量保障

1.学校和工商管理系建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和工商管理系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

序号

姓名

性别

年龄

职称

最后学历毕业学校、专业、学位

教龄

现从事专业

拟任课程

专职/兼职

专业办学经费及来源

全额财政拨款

专业仪器设备总价值（万元）

3188.86万元

专业指导委员会名单